A dislexia é uma fraqueza ou uma força

A dislexia é uma fraqueza ou uma força?

Designers Ab Rogers e Jim Rokos discutem como eles se sentem dislexia lhes permite pensar diferente e como, em um momento em que a indústria do trabalho é mais ameaçada do que nunca pelo poder crescente do computador inteligente, a mente não-linear, não-binário pode estar entrando em seu próprio.

Designers Ab Rogers e Jim Rokos
Entrevista por Philippa Wyatt
Há poucos argumentos para contradizer o fato de que historicamente a dislexia é tratada como um problema na escola. O designer Jim Rokos confirma isso por sua própria experiência.

JR: “A dislexia é tratada como algo para consertar, em vez de algo que é ótimo em si mesmo.”

As crianças disléxicas recebem ajuda extra e ensinam métodos para compensar os problemas que podem trazer para a educação regular – mais comumente – com a leitura e a escrita. Mas e se não for tão simples quanto uma “desordem” a ser superada?

AR: “Na escola você é ensinado o que é bom e o que é ruim. O mundo está inclinado para a mente não disléxica. Pode-se sempre dizer que “não-disléxicos são muito ruins em visualização 3D”, por exemplo, mas ninguém nunca vê isso assim. Em vez de celebrar a criatividade que vem com um cérebro disléxico, somos criticados por não sermos capazes de soletrar “disléxico”. Para mim, a educação tem a responsabilidade de construir confiança e destravar o potencial, mas atualmente não está estruturada para revelar o que é único, mas focada em como pode fazer com que todos sejam iguais, e essa visão estreita não só abala crianças com dislexia, mas qualquer um que pense diferentemente. ”

Para Ab, os problemas associados à dislexia são o resultado de um processo de pensamento não linear que pode ser mal entendido como uma fraqueza, em vez de ser explorado como força, porque o caminho seguido nem sempre pode ser explicado com facilidade.

AR: “Meu processo de pensamento é mais sinuoso, o que é bom porque me deparo com coisas ao longo do caminho que são potencialmente inesperadas e ainda mais emocionantes. Às vezes você demora mais para chegar a algum lugar e às vezes você pula direto para lá sem saber como, para uma ideia totalmente formada.

Igualmente, essa não linearidade permite que sejam feitos saltos e conexões cognitivas com foco e clareza que se prestam ao design e à criatividade.

AR: “Eu acho que minha dislexia me dá uma espécie de foco intenso. Eu posso ver através das coisas, dissecando-as e editando o que os outros podem se distrair. Isso pode me dar confiança em uma ideia porque, para mim, é muito claro quando algo está certo. Se eu puder visualizar algo, sei que está certo. Se não consigo ver, é um desastre ”.

Como a arquitetura de um cérebro disléxico é diferente daquela de um não-disléxico, em alguns casos, vias neurológicas abertas à maioria não estão disponíveis para disléxicos, levando-os a fazer conexões diferentes e a lidar com problemas de maneiras incomuns.

Vaso desenhado por Jim Rokos
Jim acredita que a forma como as informações sobre os processos de disléxicos podem contribuir para o desenvolvimento de um estilo de design idiossincrático.

JR: “Eu acho que sim. É um palpite. ”Ele qualifica isso explicando que essas ideias fora do comum“ não são mais difíceis de conceber do que ideias mais convencionais. Mais o produto de uma perspectiva diferente além do estilo de design – um desejo de testar limites, para continuar encontrando novas maneiras de trabalhar. Pode parecer arriscado ”, ele confirma,“ mas agora, através da experiência, posso continuar me lembrando de que, se estiver fora do alcance, provavelmente será uma boa coisa para fazer ”.

Ele acredita que as estratégias compensatórias desenvolvidas pelos disléxicos que navegam em um mundo não-disléxico podem criar forças particularmente adequadas ao design.

JR: “Como o nosso processo de memória é diferente, mais excêntrico, acionado por coisas diferentes e distraído por outros, estamos sempre sendo detetives e tentando descobrir as coisas a partir de fragmentos de evidência o tempo todo – o que se baseia no nosso lado criativo”.

Esse processo dedutivo pode permitir que os disléxicos cheguem a conclusões rapidamente, incentivando-os a seguir a intuição e o instinto de confiança quando outras rotas mais sólidas e previsíveis são fechadas.

AR: “Eu tive essa súbita percepção de que, se eu tentasse projetar uma cadeira, estava competindo contra todos os outros que estavam projetando cadeiras, mas se eu pudesse reinventar a tipologia para que você não precisasse de uma cadeira, eu poderia propor meu próprio nicho. E minha mente estava muito melhor em criar novas tipologias do que na reformulação de tipologias existentes, como uma cadeira que sai de uma escada que se torna a escada que gosta da parede. ”

Não ter medo de ver o mundo de maneira diferente e entender o valor dessa abordagem única pode dar aos disléxicos a liberdade de fazer perguntas diferentes e buscar soluções não convencionais, dando origem ao tipo de inovação tão apreciada no design.

AR: “Quando você está ensinando os alunos, se você pedir a eles que desenhem uma mesa, eles certamente projetarão uma mesa. Se você pedir que eles projetem uma superfície para colocar as coisas – eles são muito mais propensos a encontrar uma resposta diferente para a mesma pergunta. ”

Em um setor onde os disléxicos e não-disléxicos precisam produzir conceitos que sejam tão funcionais quanto bonitos, a necessidade de seguir sua mente para qualquer buraco que o leve a ser casado deve ser capaz de gerar desenhos – seja para produtos ou espaços – que contam uma história, proporcionando uma experiência única.

AR: “Eu acho que [dislexia] pode ser sobre um senso de narrativa. Como quando você conta a história por trás do design do seu decanter [de Jim] – onde quanto mais bebido, mais se inclina sobre o decantador – é esse senso de narrativa poética que se relaciona em minha experiência com pessoas que têm dislexia. ”

Essa poesia abstrata e a sensação de embelezamento narrativo, essa maneira inesperada de ver as coisas – seja de perto ou de muito longe – possui seu próprio valor intrínseco. E esse valor, a preciosidade de suas próprias limitações, está se tornando mais amplamente reconhecido em face da inteligência artificial e de sua substituição dos seres humanos na produção. Quando discutimos essa ideia, Ab diz, com algum orgulho –

AR: “Você não pode projetar um computador disléxico”.

E se é verdade que “a coisa mais consistente sobre um disléxico são suas inconsistências”, então é fácil acreditar e, em um mundo onde o único e o incomum ainda são valorizados, em nenhum lugar mais do que no design e nas artes, talvez para um designer disléxico, são suas idiossincrasias inimitáveis ​​que são sua maior força de todas.